雜徒
過去一年，每週三我都參加一個教會小組，大家讀同一本書然後見面時一起討論。以前參加過不少讀書小組，從沒有像這次一樣，選讀一本厚達一千多頁的「教科書」，類別是系統神學。在神學院學習時，我感到最困難的就是系統神學，因為內容非常學術性、理論性，讀起來枯燥無味，总認為是给學者們躲在象牙塔裡鑽研的，那為什麼我現在願意和組員一起讀這本書？
理性上，我承認系統神學是重要的一門學科。但情感上實在有一百個不喜歡。正是這樣，才需要參加一個小組，藉著問責，推動自己學習有益的知識。
問責，就是先對一連串的行動作出承諾，願意履行，在進行過程中，讓他人檢視，自己是否盡責任的完成每一步，堅持到底。盡責任是比較看重理性的層面，不管個人情緒，不管喜歡不喜歡，不管環境是否順利，反正就是努力完成任務。要培養負責任，還需要別人監管，因為人性裡總是偏向選擇容易和舒服。藉著群體的一致行動和鼓勵，大家都承擔責任，就不再問為什麼，也不私自調整職責範圍，只問有否完成當初的承諾。當兵的，明白問責的重要，有效的軍階系統，就是建基於下級對上級的服從，執行責任，不考慮個人喜好。
責任心需要從小培養。我記得小學時期，老師教學是用粉筆與黑板，課與課之間，就安排「值日生」確保黑板擦乾淨，下一課老師有足夠粉筆等。值日生是大家輪流擔當的，也因為人人有份，非常公平，從沒有聽過同学埋怨。
一個家庭，若大人小孩每人負責一些事情，就會把家看為自己的家；一個教會，若每個成員都負責一點事情，就會感到這是自己的教會。但凡社群，若每個成員都擔負一些責任，必能增強歸屬感。人人有所負責，又有健全問責制度，大家才能防止被情緒支配，而做該做又有益的事情，讓整個群體得到好處，又能分享群體的成就。
我參加的這個小組，大家都不再是年輕學生，不太可能一年之內看完整本書，但每週一起討論分享，就是用問責推動有規律的讀書。若我一個人看，估計讀一兩章後，書就會放在書架上。目前進度大概是兩週一章，一年下來，起碼讀完一半，成果是明顯的。
